kljКазанский лингвистический журналKazan linguistic journal3033-8751Казанский (Приволжский) федеральный университет10.26907/2658-3321.2025.8.4.464-473klj-137Research ArticleПЕДАГОГИКА. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ (ПО ОБЛАСТЯМ И УРОВНЯМ ОБРАЗОВАНИЯ)PEDAGOGY. THEORY AND METHODOLOGY OF TRAINING AND EDUCATION (BY AREAS AND LEVELS OF EDUCATION)Линейка пособий по русскому языку для иностранных стажеровLine of Russian Language educational materials for foreign staffhttps://orcid.org/0000-0002-2606-2985БочинаТ. Г.BochinaТ. G.

Бочина Татьяна Геннадьевна – профессор

Казань, Республика Татарстан

Bochina Tatyana Gennadyevna Professor

Kazan, Republic of Tatarstan

Tatyana.Bochina@kpfu.ruКазанский (Приволжский) федеральный университетРоссияKazan Federal UniversityRussian Federation20250204202684464473Copyright © Бочина Т.Г., 20262026Бочина Т.Г.Bochina Т.G.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.kljournal.ru/jour/article/view/137

В статье обобщается опыт учебно-методического сопровождения языковой стажировки китайских филологов, отраженный в линейке пособий по русскому языку как иностранному, разработанных в Казанском федеральном университете в 2013 – 2021 гг. Обзор учебных изданий проводится в соответствии с принципом их соотнесенности с различными методическими направлениями. Пособия лингвистического направления подразделяются на те, которые служат совершенствованию практических навыков и умений в сфере разных аспектов языка, либо те, которые формируют лингвистическую компетенцию в области теории языка. Пособия коммуникативного направления, являясь средством обучения коммуникативным интенциям, речевым жанрам и речевым стереотипам, играют особую роль, поскольку сверхзадачей стажировки в стране изучаемого языка является совершенствование именно коммуникативной компетенции. Культурологическое направление представлено учебниками нового типа, которые ориентированы на формирование межкультурной компетенции, а также пособиями, созданными на региональном материале, которые служат важнейшим средством лингвокультурной адаптации иностранных студентов. Антропоцентрическое направление, имеющее целью развитие языковой личности, реализовано книгой, в которой учебные задачи решаются посредством игровых заданий и квестов. В пособиях тестологического направления учебный материал соответствует требованиям того или иного сертификационного уровня, а также регулярно включает задания тестовой формы контроля и коммуникативные тренинги. В статье показано, что ряд пособий являют собой синергию разных методических направлений, обеспечивая разносторонность и оптимизацию обучения.

The article summarizes the experience of educational and methodological support for the language training of Chinese philologists, reflected in the range of textbooks on Russian as a foreign language developed at Kazan Federal University in 2013-2021. The review of educational publications is conducted in accordance with the principle of their correlation with various methodological approaches. The linguistic textbooks are divided into two categories: those that aim to improve practical skills and abilities in various aspects of the language, and those that form linguistic competence in the field of language theory. Communication manuals, being a means of teaching communicative intentions, speech genres, and speech stereotypes, play a special role, since the main goal of an internship in a foreign language country is to improve communicative competence. The cultural studies field is represented by textbooks of a new type that focus on the formation of intercultural competence, as well as textbooks based on regional material, which serve as an essential means of linguistic and cultural adaptation for foreign students. The anthropocentric direction, which aims to develop the linguistic personality, is implemented through a book that uses gamebased tasks and quests to solve educational problems. The test-based direction provides textbooks that meet the requirements of a particular certification level and regularly include test-based control tasks and communication training exercises. The article shows that a number of manuals are a synergy of different methodological approaches, ensuring versatility and optimization of learning.

методикарусский язык как иностранныйучебникязыковая стажировкаметодическое направлениеmethodologyRussian as a foreign languagetextbooklanguage internshipmethodological directionReferencesКомплексное исследование учебников и учебных пособий, предназначенных для обучения русскому языку в зарубежных странах. URL: https://ru.mapryal.org/filecache/upload/files/Комплексное%20исследование%20учебников%20и%20учебных%20пособий%2C%20предназначенных%20для%20обучения%20русскому%20языку%20в%20зарубежных%20странах.pdf [дата обращения 25.10.2025].Comprehensive study of textbooks and teaching aids intended for teaching Russian in foreign countries. Available from: https://ru.mapryal.org/filecache/upload/files/Комплексное%20исследование%20учебников%20и%20учебных%20пособий%2C%20предназначенных%20для%20обучения%20русскому%20языку%20в%20зарубежных%20странах.pdf [accessed: 25.10.2025]. (In Russian)Комплексное исследование функционирования русского языка в мире 2024. URL: https://ru.mapryal.org/projects/research-2024-ru-lang (дата обращения 25.10.2025).Comprehensive study of the functioning of the Russian language in the world (2024). Available from: https://ru.mapryal.org/projects/research-2024-ru-lang [accessed: 25.10.2025]. (In Russian)Московкин Л.В. Направления в методике обучения русскому языку как иностранному с позиций методологии исследования. Мир русского слова. 2014;3:72–77.Moskovkin L.V. Directions in theory of teaching Russian as a foreign language from a research methodology viewpoint. Mir russkogo slova. 2014;3:72–77 (In Russian)Галиулина И.Р., Варламова М.Ю., Богородский В.А. Практическая фонетика: корректировочный курс русской фонетики и интонации для иностранных учащихся: учебное пособие. Казань: Изд-во Казан. ун-та; 2017. 138 с.Galiulina I.R., Varlamova M.Yu., Bogorodskii V.A. Practical phonetics: a correction course in Russian phonetics and intonation for foreign students: textbook. Kazan': Izd-vo Kazan. un-ta; 2017. 138 s. (In Russian)Бочина Т.Г. Лексика и фразеология современного русского языка. Казань: КФ; 2013. 92 с.Bochina T.G. Vocabulary and phraseology of the modern Russian language. Kazan: Izd-vo Kazan' un-ta; 2013. 92 s. (In Russian)Бочина Т.Г., Агеева Ю.В. Обсуждаем, разговариваем, спорим: Учеб. пособие по рус. яз. для иностр. студ. Казань: Изд-во Казанск. ун-та; 2014. 144 с.Bochina T.G., Ageeva Yu.V. Discussing, talking, arguing: Textbook on the Russian language for international students. Kazan: Izd-vo Kazan' un-ta; 2014.144 s. (In Russian)Капралова Ю.В., Москалева Л.А., Фролова С.А., Шахматова Т.С. Человек играющий: лингвострановедение и русская грамматика в квестах и игровых заданиях: учеб. Пособие. Казань: Изд-во Казан. ун-та; 2017. 152 с.Kapralova Yu.V., Moskaleva L.A., Frolova S.A., Shakhmatova T.S. The man who plays: linguistics and Russian grammar in quests and game tasks: textbook. Kazan': Izd-vo Kazan. un-ta; 2018. 152 s. (In Russian)Москалева Л.А., Шахматова Т.С. Язык иглы острее: курс эффективной коммуникации с первых слов до мастерства: учебник к практическим курсам по межкультурной коммуникации. Казань: Изд-во Казан.ун-та; 2017. 200 с.Moskaleva L.A., Shakhmatova T.S. A tongue is sharper than a needle: a course in effective communication from the first words to mastery: textbook for practical courses on intercultural communication. Kazan': Izd-vo Kazan. un-ta; 2017. 200 s. (In Russian)Шахматова Т.С., Москалева Л.А. Речевой жанр «комплимент» в практике обучения речевому поведению в курсе русского языка как иностранного. Филология и культура. 2016;4(46):293–296.Shakhmatova T., Moskaleva L. “Compliment” as a Speech Genre in teaching verbal behavior in Russian as a Foreign language. Philology and Culture. 2016;4(46):293–296. (In Russian)Бердичевский А.Л., Колларова Э. Русист XXI века: кто он? Русский язык за рубежом. 2006;1(195):45–49.Berdichevskii A.L., Kollarova E. The Russianist of the 21st century: who is he?Russkii yazyk za rubezhom. 2006;1(195):45–49. (In Russian)Бастриков А.В., Бастрикова Е.М., Палеха Е.С. Человек – язык – культура: практикум для иностранных учащихся. Казань: Изд-во Казан. ун-та; 2016. 120 с.Bastrikov A.V., Bastrikova E.M., Palekha E.S. Man – language – culture: a practical course for foreign students. Kazan': Izd-vo Kazan. un-ta; 2016. 120 s. (In Russian)Бастриков Д.А. Методический эксперимент как инструмент развития лингвокультурной компетенции иностранных студентов. Казанский лингвистический журнал. 2022;5(4):437–450.Bastrikov D.A. Methodological Experiment as a Tool Development of Lin guocultural Competence of Foreign Students. Kazan Linguistic Journal. 2022;5(4):437–450. (In Russ.). https://doi.org/10.26907/2658-3321.2022.5.4.437-450KapralovaYu.V.,Капралова Ю.В., Москалева Л.А. Приключение иностранца в Казани: грамматика в коммуникации: учеб. пособие. Казань: Изд-во Казан. ун-та; 2021. 148 с.Moskaleva L.A. The adventure of a foreigner in Kazan: grammar in communication: textbook. Kazan': Izd-vo Kazan. un-ta; 2021. 148 s. (In Russian)Варламова М. Ю., Мифтахова А. Н. Русский язык как иностранный: телеаудирование: учебно-практическое пособие по русскому языку для иностранных студентов. Казань: Изд-во Казанского ун-та; 2016. 148 с.Varlamova M.Yu., Miftakhova A.N. Russian as a foreign language: a television study: an educational and practical guide on the Russian language for foreign students. Kazan': Izd-vo Kazanskogo un-ta; 2016. 148 s. (In Russian)Штырлина Е.Г., Капралова Ю.В. Лев Толстой и Казань: учеб. пособие по чтению и развитию речи для иностранных учащихся. Казань: Изд-во Казан. ун-та; 2018. 112 с.Shtyrlina E.G., Kapralova Yu.V. Leo Tolstoi and Kazan': a textbook on reading and speech development for foreign students. Kazan': Izd-vo Kazan. Un-ta; 2018. 112 s. (In Russian)Капралова Ю.В., Москалева Л.А Методические формы изучения грамматики в квестах и игровых заданиях на занятиях по русскому языку как иностранному. Филология и культура. 2019;1 (55):219–225.Kapralova Ju., Moskaleva L. Methodological forms of studying grammar in Quests and game tasks in the classes of Russian as a foreign language. Philology and Culture. 2019;1 (55):219–225. (In Russian)Аверьянова Г.Н., Гордеев Е.Н., Ерофеева И.Н. и др. Семинар «Лингводидактическое тестирование» в системе подготовки специалистов в области тестирования по русскому языку как иностранному. Русское слово в мировой культуре. Мат-лы Х Конгресса МАПРЯЛ. Пленарные заседания: сб. докладов. В 2 т. Т.2. СПб.: Политехника; 2003. С. 9–14.Aver'yanova G.N., Gordeev E.N., Erofeeva I.N. i dr. The seminar "Linguodidactic testing" in the system of training specialists in the field of teaching Russian as a foreign language. Russkoe slovo v mirovoi kul'ture. Mat-ly Х Kongressa MAPRYaL. Plenarnye zasedaniya: sb. dokladov. V 2 t. T.2. St. Petersburg: Politekhnika; 2003. Pp. 9–14. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.