Фонова Евгения Геннадьевна – доцент
Калининград
Fonova Evgenia Gennadievna – associate professor
Kaliningrad
Шитц Ольга Александровна – доцент
Балтийский федеральный университет им. И. Канта
Schitz Olga Alexandrovna – associate professor
Kaliningrad
В статье рассматривается вопрос организации учебной переводческой практики для студентов-переводчиков в форме сетевого имитационного переводческого агентства как инновационной модели учебной практики, которая направлена на формирование первичных профессиональных умений, навыков и компетенций в сфере письменного перевода. Учебная переводческая практика показана как важный структурный элемент обучения студентов-переводчиков как на ступени базового высшего образования и бакалавриата, так и на ступени специализированного высшего образования программ магистратуры. Особое внимание обращено на формирование универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций. В целях оптимизации процесса сетевого взаимодействия всех участников используется цифровая платформа с набором удобных инструментов управления проектами и документами, которая открывает путь к быстрому и комфортному взаимодействию и росту продуктивности рабочих процессов. Такой тип проведения практики показан в контексте проектного обучения и приведён конкретный кейс, реализуемый в БФУ им. И. Канта, а именно создание двуязычного цифрового аннотированного каталога книжного собрания по философии, истории, политологии, риторике, теологии и этике, медицине, астрономии и математике Валленродтской библиотеки. Анализируются положительные и отрицательные стороны реализации такой переводческой и лингвистической задачи обучающимися и предлагаются пути повышения эффективности процесса организации учебной переводческой практики у студентов-лингвистов.
The article examines the organization of educational translation practice for translation students in the form of a networked simulated translation bureau as an innovative model of educational practice aimed at developing basic professional skills, abilities, and competencies in the field of translation. Educational translation practice is shown as an important structural element in the training of translation students, both at the level of basic higher education and bachelor's degree programs, and at the level of specialized higher education within master's degree programs. Special attention is paid to the formation of universal, general professional, and professional competencies. In order to optimize the network interaction among all participants, a digital platform with a set of convenient project and document management tools is used, enabling fast and convenient collaboration and increased productivity of work processes. This type of practice is shown in the context of project-based learning and a specific case study, currently being implemented at the Immanuel Kant Baltic Federal University, is presented: the creation of a bilingual digital annotated catalog of the Wallenrodt Library's collection of books on philosophy, history, political science, rhetoric, theology and ethics, medicine, astronomy, and mathematics. The positive and negative aspects of implementing this translation and linguistic task by students are analyzed, and ways to improve the effectiveness of organizing educational translation practice for linguistic students are proposed.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.