Le phénomène du verlan est connu et employé depuis longtemps dans la langue française. Néanmoins, le verlan reste énigmatique. Ainsi, l’objectif de cet article est d’élaborer et d’appliquer un mode d’enseignement et d’apprentissage du verlan aux étudiants de français de la 3e année spécialisés en linguistique. Ce mode vise à atteindre les résultats disciplinaires et méta-disciplinaires, ainsi qu’à donner le désir d’étudier et de développer la créativité, comme demandé par FGOS VO (3++). L’objet de cette étude est le processus de formation du savoir-faire relatif à la verlanisation et à l’emploi des mots verlanisés à l’oral. Cet article définit les problématiques suivantes : 1) exposer et analyser des modes existants d’enseignement d’argot ; 2) présenter un mode d’enseignement du verlan ; 3) appliquer ce mode dans l’apprentissage des étudiants ; 4) analyser l’efficacité de ce mode. Le mode proposé comprend quatre étapes du développement du savoir-faire linguistique : la formation, le décodage et de l’emploi des termes verlanisés à l’oral ; la compréhension orale du matériel authentique ; la production orale ; le travail autonome et en groupe, ainsi que l’utilisation des technologies. Cette méthode a été testée sur un groupe de dix étudiants. À l’issue de l’expérience, les étudiants ont acquis des savoir-faire linguistiques, ainsi que développé leur créativité en créant des vidéos avec les termes verlanisés dans différents contextes.