Сигачева Наталья Альбертовна – кандидат педагогических наук, доцент,
Казань.
Sigacheva Natalya Albertovna – Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor,
Kazan.
Процесс цифровизации высшего профессионального образования актуализирует необходимость теоретического осмысления и обоснования сложившегося и устойчивого педагогического явления взаимодействия участников образовательного процесса в новых условиях. Государственный стандарт высшего образования требует, чтобы современный выпускник обладал высоким уровнем компетентности в иноязычной коммуникации, поэтому повышение качества и эффективности учебного процесса является в настоящее время важной частью образовательного процесса в университете. Педагогическое взаимодействие, как структурный компонент системы обучения, позволяющий повысить уровень знаний иностранного языка у студентов, становится объектом растущего научного интереса. Целью статьи является выявление уровня мотивации студентов к взаимодействию с преподавателями на уроках иностранного языка в цифровой образовательной среде университета. В процессе исследования использовались методы изучения, обобщения, анализа педагогической литературы и педагогического опыта, а также метод анкетного опроса. В результате исследования были получены эмпирические данные о мотивации студентов к взаимодействию с преподавателями в цифровой образовательной среде университета; рассмотрена сущность, определена структура и специфика взаимодействия преподавателей и студентов в процессе обучения иностранному языку. Материалы статьи могут быть полезными для магистрантов, аспирантов, исследователей в области педагогики.
The process of digitalization of higher professional education actualizes the need for theoretical understanding and justification of the established and sustainable pedagogical phenomenon of interaction between participants in the educational process in the new conditions. The State standard of higher education requires a modern graduate to have a high level of competence in foreign language communication. Therefore, improving the quality and efficiency of the educational process is currently an important part of the educational process at the university. Pedagogical interaction, as a structural component of the educational system, which allows increasing the level of students` knowledge of a foreign language, is becoming an object of growing scientific interest. The purpose of the article is to reveal the level of students` motivation for the interaction with teachers in foreign language lessons at the university, considering work in a digital educational environment. Methods of studying, generalizing, analyzing pedagogical literature and pedagogical experience were used in the study as well as the method of questionnaire survey. As a result of the study, empirical data on the students` motivation to interact with teachers in the digital educational environment of the university were obtained; the concept, the essence, the structure and specifics of the interaction between teachers and students in the process of teaching a foreign language were clarified. The materials of the article can be useful for undergraduates, graduate students, researchers in the field of pedagogy.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.