Захватова Екатерина Алексеевна – кандидат филологических наук, доцент,
Иваново.
Zakhvatova Ekaterina Alekseevna – PhD in Philology, Associate Professor,
Ivanovo.
Панкратова Мария Владимировна – кандидат филологических наук, доцент,
Иваново.
Pankratova Maria Vladimirovna – PhD in Philology, Associate Professor,
Ivanovo.
В статье говорится о важности формирования иноязычной академической грамотности как наиболее значимом и главном компоненте успешного академического общения и научно-исследовательской деятельности будущего специалиста. Цель статьи – проанализировать лексико-грамматические ошибки академического эссе в рамках IELTS среди носителей русского языка (на материале английского языка) и дать практические рекомендации во избежание допущения лексико-грамматических ошибок в дальнейшем. В качестве объекта исследования взят письменный академический дискурс на английском языке, где рассматривается и анализируется сам предмет исследования – грамматические и лексические языковые структуры. В целях объективного анализа эссе обучающихся в качестве экспертов были привлечены экзаменаторы IELTS, которые являются нативными носителями английского языка. Экспертам необходимо было найти те лексико-грамматические структуры, которые не соответствовали нормам английского языка в рамках академического эссе, и указать, соответственно, их правильный вариант. Результаты показали, что наиболее распространенными ошибками были следующие: неправильное использование сложных грамматических конструкций, нарушение порядка слов, избыточность, неправильное использования связующих элементов дискурса, нарушения стилистических норм, нарушение лексической сочетаемости. Авторы приходят к выводу, что систематизация таких данных позволит учителям английского языка разработать эффективную методику с целью преодоления большинства лексических и грамматических ошибок.
It is generally known that the importance of the formation of foreign language academic literacy is the most significant component of successful academic communication of a future specialist’s research activities. The IELTS essay is one of the most effective ways to practise foreign language academic literacy. The article explores lexical and grammatical features in academic essays among Russian bilinguals. The purpose of the article is to give practical recommendations to the students in order to avoid and minimize lexical and grammatical errors. The authors have done the research of the linguistic peculiarities of this genre. The article investigates scientists’ views concerning the same issue. The object of the research is English written academic discourse of native speakers, and the subject of the paper is the grammatical and lexical structures of academic essays. The research is also based on an objective analysis: two native English IELTS examiners were invited as experts. They identified lexical and grammatical errors and corrected them. The results showed that the most common mistakes were mistakes in complex grammar constructions (tenses, word order, etc.), cases of redundancy, incorrect use of connecting elements of discourse, violations of stylistic norms, irrelevant sentence variety, incorrect use of vocabulary, improper collocations. The authors have come to a conclusion that systemizing such data enables English language teachers to develop an effective methodology that can be used to overcome most lexical and grammatical mistakes.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.