Цифровые технологии активизации самообразовательной деятельности студентов вуза

Одной из первостепенных задач высшей школы на современном этапе является формирование у студентов навыков самообразовательной деятельности, стремления к непрерывному профессиональному росту, оснащая их для этого соответствующими знаниями и умениями. Развитие самообразовательной деятельности студентов вуза требует поиска и использования принципиально новых приемов и технологий. Интеграция цифровых технологий в образовательный процесс привело к существенным трансформациям в российской системе высшего образования, потребовав пересмотра методов и приемов обучения в высшей школе. Статья посвящена вопросу применения цифровых технологий для активизации самообразовательной деятельности студентов вуза в процессе обучения иностранным языкам. В статье представлен обзор наиболее популярных цифровых ресурсов и платформ в обучении иностранных языков; охарактеризована сущность и структура веб квест технологии как одной из наиболее эффективной цифровой технологии в развитии самообразовательной деятельности студентов; представлена классификация веб-квестов по разным признакам, в зависимости от структуры, целей, уровня вовлеченности участников; обозначены этапы работы с технологией веб квест; выделены преимущества использования веб-квестов в обучении иностранным языкам; приведены конкретные примеры использования веб квест технологии в процессе изучения иностранных языков.

1. Abrosimova G.A., Kondrat'eva I.G. Effective strategies for learning a foreign language. Kazan Linguistic Journal. 2018; (4): 73–81. (In Russ.)

2. Sabirova D.R., Khanipova R.R. and Sagitova R.R. English as a Tool for Cross-Cultural Communication. Revista Entrelinguas. 2021; 7(3): e021048. Available from: https://doi.org/10.29051/el.v7iesp.3.15706

3. Titova S.V. Digital technologies in language classroom: theory and practice. Moscow: Editus; 2017. 247 p. (In Russ.)

4. Paul Man-Man. Developing students’ listening and speaking skills through ELT podcasts. Educational journal. 2006; 34 (2): 116–134. Available from: https://www.learntechlib.org/p/103187/ [accessed: 08.12.2024].

5. Harmer J. The practice of English language teaching (4th ed.). Pearson Education Limited; 2013. 448 р.

6. Starichenko B.E. Digitalization of Education: Illusions and Expectations. Pedagogical Education in Russia. 2020; (3): 49–58. (In Russ.) Available from: https://doi.org/10.26170/PO20-03-05

7. Terenteva I.V., Demidova A.V., Sabirova D.R., "et al.". Digital Transformation as A Factor of Youth Human Resources Development. Res Militaris. 2022; 12 (2): 2417–2424. Available from: https://resmilitaris.net/menu-script/index.php/resmilitaris/article/view/1181/945 [accessed 25.05.2024].

8. Sagitova R.R., Khanipova R.R., & Valeeva R.Z. Impact of information technologies and various types of virtual communication on modern English. DEFIN '20: Proceedings of the III International Scientific and Practical Conference. 2020: 1–5. Available from: https://doi.org/10.1145/3388984.3389065

9. Dodge B. Webquests: A technique for Internet-based learning. Distance Educator. 1995;(1): 10–13. Available from: https://www.scirp.org/reference/referencespapers?referenceid=465424 [accessed 12.05.2022].