Линейка пособий по русскому языку для иностранных стажеров

В статье обобщается опыт учебно-методического сопровождения языковой стажировки китайских филологов, отраженный в линейке пособий по русскому языку как иностранному, разработанных в Казанском федеральном университете в 2013 – 2021 гг. Обзор учебных изданий проводится в соответствии с принципом их соотнесенности с различными методическими направлениями. Пособия лингвистического направления подразделяются на те, которые служат совершенствованию практических навыков и умений в сфере разных аспектов языка, либо те, которые формируют лингвистическую компетенцию в области теории языка. Пособия коммуникативного направления, являясь средством обучения коммуникативным интенциям, речевым жанрам и речевым стереотипам, играют особую роль, поскольку сверхзадачей стажировки в стране изучаемого языка является совершенствование именно коммуникативной компетенции. Культурологическое направление представлено учебниками нового типа, которые ориентированы на формирование межкультурной компетенции, а также пособиями, созданными на региональном материале, которые служат важнейшим средством лингвокультурной адаптации иностранных студентов. Антропоцентрическое направление, имеющее целью развитие языковой личности, реализовано книгой, в которой учебные задачи решаются посредством игровых заданий и квестов. В пособиях тестологического направления учебный материал соответствует требованиям того или иного сертификационного уровня, а также регулярно включает задания тестовой формы контроля и коммуникативные тренинги. В статье показано, что ряд пособий являют собой синергию разных методических направлений, обеспечивая разносторонность и оптимизацию обучения.

1. Комплексное исследование учебников и учебных пособий, предназначенных для обучения русскому языку в зарубежных странах. URL: https://ru.mapryal.org/filecache/upload/files/Комплексное%20исследование%20учебников%20и%20учебных%20пособий%2C%20предназначенных%20для%20обучения%20русскому%20языку%20в%20зарубежных%20странах.pdf [дата обращения 25.10.2025].

2. Комплексное исследование функционирования русского языка в мире 2024. URL: https://ru.mapryal.org/projects/research-2024-ru-lang (дата обращения 25.10.2025).

3. Московкин Л.В. Направления в методике обучения русскому языку как иностранному с позиций методологии исследования. Мир русского слова. 2014;3:72–77.

4. Галиулина И.Р., Варламова М.Ю., Богородский В.А. Практическая фонетика: корректировочный курс русской фонетики и интонации для иностранных учащихся: учебное пособие. Казань: Изд-во Казан. ун-та; 2017. 138 с.

5. Бочина Т.Г. Лексика и фразеология современного русского языка. Казань: КФ; 2013. 92 с.

6. Бочина Т.Г., Агеева Ю.В. Обсуждаем, разговариваем, спорим: Учеб. пособие по рус. яз. для иностр. студ. Казань: Изд-во Казанск. ун-та; 2014. 144 с.

7. Капралова Ю.В., Москалева Л.А., Фролова С.А., Шахматова Т.С. Человек играющий: лингвострановедение и русская грамматика в квестах и игровых заданиях: учеб. Пособие. Казань: Изд-во Казан. ун-та; 2017. 152 с.

8. Москалева Л.А., Шахматова Т.С. Язык иглы острее: курс эффективной коммуникации с первых слов до мастерства: учебник к практическим курсам по межкультурной коммуникации. Казань: Изд-во Казан.ун-та; 2017. 200 с.

9. Шахматова Т.С., Москалева Л.А. Речевой жанр «комплимент» в практике обучения речевому поведению в курсе русского языка как иностранного. Филология и культура. 2016;4(46):293–296.

10. Бердичевский А.Л., Колларова Э. Русист XXI века: кто он? Русский язык за рубежом. 2006;1(195):45–49.

11. Бастриков А.В., Бастрикова Е.М., Палеха Е.С. Человек – язык – культура: практикум для иностранных учащихся. Казань: Изд-во Казан. ун-та; 2016. 120 с.

12. Бастриков Д.А. Методический эксперимент как инструмент развития лингвокультурной компетенции иностранных студентов. Казанский лингвистический журнал. 2022;5(4):437–450.

13. Капралова Ю.В., Москалева Л.А. Приключение иностранца в Казани: грамматика в коммуникации: учеб. пособие. Казань: Изд-во Казан. ун-та; 2021. 148 с.

14. Варламова М. Ю., Мифтахова А. Н. Русский язык как иностранный: телеаудирование: учебно-практическое пособие по русскому языку для иностранных студентов. Казань: Изд-во Казанского ун-та; 2016. 148 с.

15. Штырлина Е.Г., Капралова Ю.В. Лев Толстой и Казань: учеб. пособие по чтению и развитию речи для иностранных учащихся. Казань: Изд-во Казан. ун-та; 2018. 112 с.

16. Капралова Ю.В., Москалева Л.А Методические формы изучения грамматики в квестах и игровых заданиях на занятиях по русскому языку как иностранному. Филология и культура. 2019;1 (55):219–225.

17. Аверьянова Г.Н., Гордеев Е.Н., Ерофеева И.Н. и др. Семинар «Лингводидактическое тестирование» в системе подготовки специалистов в области тестирования по русскому языку как иностранному. Русское слово в мировой культуре. Мат-лы Х Конгресса МАПРЯЛ. Пленарные заседания: сб. докладов. В 2 т. Т.2. СПб.: Политехника; 2003. С. 9–14.